随机事件的概率

教师：广东省四会中学 周轴
点评：广东省肇庆市教育局 郭志勇
数学-3(必修A版)课例:随机事件的概率。周轴老师的这堂课，给我触动很大，毫无疑问这是一堂很成功的课。体现在教学目标具体明确；内容上突出重点、突破难点、抓住关键，本节课紧紧围绕“实验”二字展开，先是让学生自己动手实验，接着观察计算机模拟实验，最后整合实验结果让学生自己归纳出新知这一过程；结构上五环节安排得井井有条，时间分配恰当；教学手段上把传统教学手段和现代教学手段有机结合，充分发挥各种教具媒体作用；教学基本功上板书合理、教态自然、语言清楚；教学效果上表现为学生的参与程度较高，课堂气氛热烈，让学生亲身经历了一次通过实验寻求规律的全过程。本课教学方式有以下特点：

1、通过提问激活学生已有知识体系，既复习了旧知识又为学生以下自主建构新知埋下伏笔。

2、通过学生动手实验，激活课堂气氛

动手做是一种重要的学习方式，让学生主动参与，通过自己动手操作、探索和研究，获取新知识，进而发现规律。这改变了学生被动接受知识的传统教学方式，充分体现学生为主体这个新理念，培养学生观察发现问题能力。

3、通过学生之间的相互讨论，活跃学生思维

讨论教学是以学生为主体，师生共同探索的教学模式。在教学过程中，学生具有一定的自主性，想能所想、言能所言，活跃学生的思维，能有效地发展学生个性和培养学生的创新意识，发展创新能力，培养学生合作精神。

4、通过学生自主探究，发挥主观能动性

让学生从被动地获取知识向主动探索知识转变。学生经历主动建构知识的思维过程，知识掌握得更牢固，同时，学生的主观能动性被调动起来，老师也变得“轻松”，培养学生抽象概括能力。

5、把传统教学手段和现代教学手段有机结合，充分发挥各种教具媒体作用，提高教学容量和教学效益。

总之这是一堂精彩、生动、和谐、成功的课。从中我们可以感受到只要教师能改变教学方式，充分调动学生学习的主观能动性，引导学生改变以往的被动和依赖，采用以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，逐步养成良好的学习习惯，就能有效地促进学生包括高层次思维在内的全面素质的提高。

教师：广东省四会中学 周轴
点评：广东省 ...